【點解同學仔明明「識字」，英文理解仍然好吃力？原來係腦袋超載咗】

「明明佢認得嗰啲字、背過嗰啲詞語，但做到 comprehension（閱讀理解）就完全唔掂？」

「詞彙量都有，點解理解仲係差咁遠？」

其實，呢個唔係同學仔唔努力，

而係「英文」本身就係一門 需要多工處理（multi-tasking） 嘅科目。

學英文嘅時候，同學仔嘅腦袋，係真真正正做到「滿載運行」。

【英文＝同時處理好多資訊 → 認知負荷過高】

教育心理學裏面有一個好重要嘅概念，叫做 認知負荷理論（Cognitive Load Theory）。

簡單講：

當一個任務需要同時處理好多資訊，超過腦袋可以負荷嘅範圍，就會出現「超載」。

英文正正就係一個「內在難度極高（intrinsic load）」嘅科目。

每一次做 comprehension，同學仔係要同時做：

讀字詞、掌握句法、判斷語境、推論意思、拼寫與作答。

全部同步進行，

其中任何一步慢咗、忘咗、唔熟，都會即時拖低整體理解力。

​【呢個就解釋到：點解同學仔「識字」，但唔一定「理解」】

家長成日會見到：

「明明見過呢個字呀！」

「明明讀過呢段 comprehension！」

「明明尋日先背完……點解今日用唔出？」

因為『識字』只係其中 一個 腦袋工序，

而 閱讀理解係有六、七個工序喺腦袋入面同時運行。

任何一環未夠熟，整個理解就會「斷線」。

認知負荷太高，就算再叻嘅同學，都會感到吃力。

【「慢、唔記得、理解唔到」暗藏更深原因！】

英文題目嘅要求越來越深、越來越密、越來越快，

同學仔要喺發展中嘅腦袋裏面，同步處理好多訊息。

如果你嘅同學仔遇到瓶頸，請相信：

佢唔係唔叻，

佢只係需要一個更能減低「認知負荷」嘅方法。

家長理解咗呢一點，

對同學仔嚟講，已經係最大嘅支持與溫柔。

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